Título: Jóvenes mundo interno y comunidad
Autora del libro: Ana Siro
Ilustrador: Imágenes tomadas del libro “Voces en el parque” de Anthony Browne
Editorial: CONACULTA
Edición: 1ª
Año: 2014
Lugar: México
ISBN: 978-607-516-866-1
Edad recomendada: 18 años en adelante
Reseña realizada por: Edgar Adrián Olmedo Méndez
Autora del libro: Ana Siro
Ilustrador: Imágenes tomadas del libro “Voces en el parque” de Anthony Browne
Editorial: CONACULTA
Edición: 1ª
Año: 2014
Lugar: México
ISBN: 978-607-516-866-1
Edad recomendada: 18 años en adelante
Reseña realizada por: Edgar Adrián Olmedo Méndez
En este libro encontramos reunidas dos conferencias impartidas por Ana Siro en el Seminario Internacional de Fomento a la Lectura en 2005 y 2013. La primera titulada “El desafío de la comunidad” y la segunda “Jóvenes, mundo interno, escuela y comunidad”.
En ambas describe estrategias de lectura y escritura, que con la ayuda de una buena mediación y dándoles continuidad, pueden hacer de la escuela un espacio que permita a los estudiantes conocer su propia voz, las voces de su comunidad y compartirlas. Así juntos analizar su entorno y propiciar la construcción de una sociedad inclusiva.
En “El desafío de la comunidad” la autora nos comparte la experiencia que vivió en una escuela de educación primaria. Ahí en coordinación con las maestras, desarrollaron un proyecto para formar lectores literarios críticos.
Mediante un acompañamiento desde los primeros grados, que implica lecturas y relecturas de libros, en especial libro álbum, conocimiento de los autores, análisis grupal de textos e imágenes y la escritura de recomendaciones, los estudiantes van descubriendo su particular manera de mirarse, mirar su entorno, las diferentes miradas de sus compañeros y en ese encuentro, un mundo donde caben muchos mundos.
Mientras que en la segunda conferencia Ana Siro nos cuenta los pormenores de un proyecto realizado con jóvenes estudiantes de nivel secundaria, que tiene como objetivo la construcción de un camino lector en cada uno de ellos. Lo imagina más como un rio donde emerge la subjetividad y se nutre con las diferentes corrientes de identidades del colectivo.
Para desarrollarse, plantea la creación de escenarios en el aula y fuera de ella, el patio de la escuela a la hora del recreo por ejemplo y en espacios fuera del horario escolar, tendiendo puentes culturales solidarios con la comunidad.
Las actividades que plantea en cada uno de los espacios, requieren la intervención creativa de mediadores de cultura, procurando los medios que les permitan a los jóvenes desarrollar su subjetividad. Talleres de lectura y escritura, utilizando incluso entornos multimedia, son indispensables. Prestar el servicio como lectores voluntarios a niños de educación primaria, hacer salidas culturales, presenciar obras de teatro; los empapa de literatura y ensancha para ellos “la frontera indómita” de la que habla Graciela Montes.
Jóvenes, mundo interno y comunidad, es una lectura indispensable para docentes y mediadores de lectura.
En ambas describe estrategias de lectura y escritura, que con la ayuda de una buena mediación y dándoles continuidad, pueden hacer de la escuela un espacio que permita a los estudiantes conocer su propia voz, las voces de su comunidad y compartirlas. Así juntos analizar su entorno y propiciar la construcción de una sociedad inclusiva.
En “El desafío de la comunidad” la autora nos comparte la experiencia que vivió en una escuela de educación primaria. Ahí en coordinación con las maestras, desarrollaron un proyecto para formar lectores literarios críticos.
Mediante un acompañamiento desde los primeros grados, que implica lecturas y relecturas de libros, en especial libro álbum, conocimiento de los autores, análisis grupal de textos e imágenes y la escritura de recomendaciones, los estudiantes van descubriendo su particular manera de mirarse, mirar su entorno, las diferentes miradas de sus compañeros y en ese encuentro, un mundo donde caben muchos mundos.
Mientras que en la segunda conferencia Ana Siro nos cuenta los pormenores de un proyecto realizado con jóvenes estudiantes de nivel secundaria, que tiene como objetivo la construcción de un camino lector en cada uno de ellos. Lo imagina más como un rio donde emerge la subjetividad y se nutre con las diferentes corrientes de identidades del colectivo.
Para desarrollarse, plantea la creación de escenarios en el aula y fuera de ella, el patio de la escuela a la hora del recreo por ejemplo y en espacios fuera del horario escolar, tendiendo puentes culturales solidarios con la comunidad.
Las actividades que plantea en cada uno de los espacios, requieren la intervención creativa de mediadores de cultura, procurando los medios que les permitan a los jóvenes desarrollar su subjetividad. Talleres de lectura y escritura, utilizando incluso entornos multimedia, son indispensables. Prestar el servicio como lectores voluntarios a niños de educación primaria, hacer salidas culturales, presenciar obras de teatro; los empapa de literatura y ensancha para ellos “la frontera indómita” de la que habla Graciela Montes.
Jóvenes, mundo interno y comunidad, es una lectura indispensable para docentes y mediadores de lectura.
